キャンピングカーで放浪の旅 Ⅱ

最近の事件では、後藤健二さんがそうだった。
苦しい思いをした。　（「イスラム国」でのこと）
ただ、後藤さんは、リスクは理解しおり、万が一の時の覚悟はあった

上村くんは、長い人生の、まだたった１３年しか生きていない。
命の重さは、私たち大人の、何倍もある。

結局、社会は大人は、上村くんを守れなかった。

昨日見た高瀬石仏は、石窟の中から、今の時代は悲しい時代と、きっと見ている。

上村くんの事件について、少しだけ書いてみますね。
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ごめんねって、多くの人が来る。



尾木さんは鋭い。　　　そこが好き。
電話は手段。　　目的は、実態をつかむこと。　　　実態は何もつかまえていなかった。
だから、何もしていなかったになる。

　※　担任は電話をした。　取り組んでいると、自分では思った。
　
　　　相手は出ない。　　出なくて、ホッとしたかも知れない。
　　　そんな可能性だってある。
　　　だから、電話を掛けただけではダメ。

　　　なぜ、連絡が取れないのか。　お母さんと話が出来ないのか。
　　　これについては、後で。　　　大事なポイントが。



今の世の中、下のような大人は珍しくない。
ぺらぺら、ぺらぺらしゃべる。
何１つ、深く考えたことは、言わない。

口を動かして、しゃべれることが、賢さとでも勘違いしているのか。
軽い処世術が、口から飛び出してくる。

この場に及んでも、何も変わらず、何も考えず、理解せず、ぺちゃくちゃ。



※　最近の教師の中には、教育を学ばないで、処世術で生き抜こうとしている教師が目立つ。
　　
　　子供との関わりも、親との関わり方も、子供の成長とかけ離れている。
　　文句さえ言われなければ、という関わり。

水谷さんも書いている。　　　その通りですね。
ただ、この文は、他の事件でも、こう書ける。
この事件の特質を調べきっていないように、感じます。
　　　　　（水谷さんは、もしかして、体調が良くないのかも）

児童相談所と警察に相談したらとある。

児童相談所は、そこの所長次第で、動きが違う。
組織はどう云われてもいい、って考えていたら、信頼できる。
子供を守る立場で動く。　学校の対応の不備を指摘するときも。

警察には、生活安全課がある。
学校は、そこと日常、緊密な連携を取っていると、いざという時動きが早い。
何かあったら、すぐに来てくれる。
　　（やくざっぽい親が学校に来るとなれば、隣の部屋で待機など。）





仲のいい学級を作れる先生は、決まっている。
子供たちの人間関係の、細かなところを観察する。
小さな動きも、見逃さない。

ちょっとした、相手への冷たい言葉も。
そんなのを、子供たちに気づかせていく。

学校の動きも、それでなければならない。
情報は、いくらでもあった。　　　小さかっただけで。

どうして見過ごすのか、気づかないのか。
知ると忙しくなるから、知らなかったことに。

それでは、困らないのか。
３月まで何とか過ぎれば、自分の責任から離れる。

学校を忙しくしているのは、文科省。
ヨーロッパでは一般的な、２５人学級とかは、日本では夢の世界。
決して、文科省は、それに近づけない。

部活の指導がどうして教師なのか、不思議な世界。
先生方を、どれほど忙しくしていることか。

あきらめて、部活に生きがいを見つけている先生も。
学校に生きがいを見つけられず、組合に見つける先生も。

担任が務まらず、管理職になるものも。　
子供を指導できない先生が、教頭になっても、教師に信頼されることはない。

矛盾 いっぱいの学校。　子供を大事にしない、日本の教育。

ずっと下に、検証のことが書いてある。









上村くんが浮かばれる、とある。
この副大臣は、ポイントのずれたことを言っている。

みんなありきたりのことを、言っている。
自分たちに責任があるとは、どの文からも、感じ取れない。



下の議員も、バカ議員。
一体となってることを、表わすべきでないのか、と追及している。

表面的なことをどうするかしか、考えないのか。

　※　教育委員会の会議の欠席者は、きっと教育委員。
　
　　　教育委員の仕事は形骸化して、ほとんど、名前があるだけ。
　　　だから、教育委員は欠席した。　いつものように。

再発防止は、調査範囲を広げるとかより、委員会と学校の責任を明確にすること。
どの時点で、何をしなかったとか。





お母さんには、教育する力、育てる力はなかった。
働いて食べさせるのに、精一杯。
日本の社会には、どこにでも見られる姿。



だいぶ前に書いた、文。



人間は、条件の中で生きている。

担任が、お母さんのことを理解出来たら、信頼されたかもしれない。
その時は、情報が入る。　　　話し合いができる。

母親が、担任のお蔭で、子供の育て方がやっと分かった、育てられると。
今の時代、担任は、ここまで出来ないと、務まらない。

学校と宿と家庭の三角でしか動いていなかったら、教師になって、何もできない。
広い経験をしてないと。



ごんぎつね、について。



国語の教材では、代表的な物語文。



上村くんは、担任に、学校に、何も言わなかった。
言える関係になかったんですね。

そう云うことに気付いている教師・学校は、ほとんどない。

上村くんは、あの世で「言えたらとっくに言っていた」と、泣きながら叫ぶでしょうね。





学校は、人間関係をどう作り上げるか。
子供と子供、子供と教師の人間関係ですね。
それを、まず作り上げる。　　基盤ですね。

その上に、学力や体力を、積み上げて行く。

文科省は学力に熱心。　基盤を忘れて。

　
　　※　ただ、文科省の最大の関心は、学力よりも、国旗・国歌。
　　　　
　　　　どんな教育にするかの原案は、総理大臣の諮問機関が作る。
　　　　そのメンバーは、いつも、かなり右寄り。
　　　　教育は、その政権の普通の考えでやってほしいと思う。

教育長、校長には、自分の責任の大きさは、分かっているのでしょうか。
もしかして、何も分かっていないかも。

光市母子殺害事件の犯人は、１８歳だった。　　死刑が確定している。
この事件の主犯の１８歳も、死刑でいいと思う。

殺したのは、悪の最終地点。
そこまで行った時だけ、少年法も、今後の更生も、考えなくていい。
責任だけ取らせる。

上村くんのご冥福を祈ります。
　（私の本心は、冥福を祈ったって、上村くんはもどって来ない。　殺されたらすべてがお終い）


【今日の一句】　　　「 大人は自分の都合で動く　 だから子供の幸せが・・ 」
　　　　　　　　　　　　「 組織は自分の都合で動く　　だから、機能しない 」　　　　　　２つとも、句なのかな。

【道の駅】　　　佐賀関

【明日の予定】　　　　　はっきりしない。　　岬に行くのか。　　　午後。

　　　　　　　※　予定変更。　　　四国に渡りません。
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　用事と云うか、都合で、大宰府に行きます。　　１０日に。
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　そして、門司に向かいます。
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　８日は、湯布院辺り。
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　四国には、橋を渡って行きます。

　※　プロフィール・・・。 ⇒   　     今までの記事には、この２枚だけ。

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